校发〔2013〕1号
关于印发《南京邮电大学关于进一步深化本科教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》的通知
各学院（部）、各有关单位：
《南京邮电大学关于进一步深化本科教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》经校长办公会讨论通过，现予印发，请遵照执行。
南京邮电大学关于进一步深化本科教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见
为深入贯彻党的十八大精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）和《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）等文件要求，大力加强本科教学工作，在我校形成“领导重视教学、政策倾斜教学、经费保障教学、部门服务教学、科研促进教学、教师潜心教学、学生勤奋向学”的良好氛围，全面提高人才培养质量，结合学校实际，现就今后一段时期的本科教育教学工作提出以下意见。
一、全员重视本科教学，牢固确立人才培养的中心地位
1.加强组织领导。学校及各单位党政一把手作为教学质量的第一责任人，切实将质量意识落实到具体工作中。进一步加强教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、教学单位为基础、职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。充分发挥教学单位在提高教学质量中的主体作用，通过建立按年度发布本科教学工作状态数据和教学管理考核数据，展示各教学单位教学运行、教学建设与改革、教学效果和特色项目建设情况，将其作为评判教学单位各级党政领导工作绩效的主要考核指标，并纳入年度考核。逐步建立以人才培养质量为标志的奖惩机制，使人才培养各项工作步入良性发展的轨道。
2.完善教学工作会议制度。建立完善校、院两级党政领导定期研究教学工作的会议制度。校党委常委会、校长办公会每年至少召开一次专题会议，研究本科教学工作；学校每年召开一次本科教学工作会议，着力解决人才培养和教育教学工作中的重点难点问题。坚持教学例会制度，定期召开教学工作例会；学院每学期至少召开一次教学工作会议，研究本院教学工作。
3.增强全员服务教学意识。各职能部门要进一步增强人才培养工作中心地位的观念，切实改进工作作风，自觉、主动、创造性地为教学工作服务。任何单位、任何时候不得以任何理由影响、干扰、冲击正常的本科教学工作，无条件维护本科教学秩序。全体教职员工要立足岗位，坚持教书育人、管理育人、服务育人，率先垂范、恪尽职守，为加强本科教学工作、提高人才培养质量做出不懈努力。
4.加大本科教学工作经费投入。按照不低于教育部有关规定和要求，调整经费支出结构，优先保证本科教学。加大对我校本科教学工作的经费投入，切实保证教学工作所需的各项经费，保证四项经费逐年持续增长且支出占学费收入的比例合理。重点加大对实践教学经费投入力度，大力改善实践教学条件。加强经费管理及监控，确保教学经费的合理使用。
二、适应国家经济社会发展需要，调整和优化专业结构
5.进一步优化本科专业结构布局。完善学校专业设置管理办法，健全专业自主调控机制，优化专业结构。推进本科专业评估和工程教育专业认证，建立专业的动态调整、预警和退出机制。完善以工学为主体，以信息学科为特色，理、工、经、管、文、教、艺等专业相互交融，多学科支撑、协调发展的本科专业体系，形成“规模、结构、质量、效益”协调发展的专业建设与发展的新格局。
6.重点建设优势特色专业和新专业。引导各专业科学定位、分类建设，积极发展市场竞争力强、有良好就业前景的专业，在行业和地区内形成一定影响。既要突出重点，又要全面推进，形成以品牌特色专业为主干、相关专业为支撑的重点专业群，主动服务于区域经济发展。加大新办专业建设力度，明确新办专业定位与培养规格，优化专业人才培养方案、充实师资队伍、完善教学条件、培育专业特色。
7.推进专业建设提升工程。进一步推进实施“重点专业”建设、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”和“专业评估”，全面加强我校本科专业建设，使我校教育教学质量与人才培养质量上一个新台阶，在专业教育上能与国际、国内同行接轨，到“十二五”末，校级以上重点建设专业的水平位列江苏高校前列，全校本科招生专业在社会评价中消除“E”级。
三、深化教育教学改革，创新人才培养模式。
8.树立科学的教育质量观。全面贯彻党的教育方针，坚持“德育为先、能力为要，注重学生全面发展”的人才质量新标准。加强人才培养质量文化建设，构建校级本科质量报告及其常态数据库的年度发布制度和院级本科教学工作的年度报告制度，以及职能部门向学校教学质量督查监控委员会进行教学运行、教学质量的学期报告制度。坚持个性化教学的理念，关注学生不同特点和个性差异，开发每一个学生的潜能，注重学思结合、知行统一、因材施教。启动新一轮专业人才培养方案的制（修）订工作，落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。
9.深化人才培养模式改革。以突出“大信息”特色和符合现代教育思想与理念为指导思想，开展人才培养模式的创新研究与实践，在教学理念、教学模式和管理机制上进行全方位的创新，在教学内容、课程体系、教材体系、教学方法、评价方法等方面进行人才培养模式的综合改革。以强化培养部创新人才培养和“优胜学生计划”为重点，完善拔尖创新人才培养体系。鼓励并支持学院积极探索拔尖创新人才培养新模式。实施模块化人才培养模式改革试点，大力推进专业、课程、实践等方面的模块化发展。实施“卓越工程师教育培养计划”，探索并建立与科研院所和行业企业联合培养高级工程人才的模式。完善辅修制度和自考第二学历制度，并逐步扩大专业覆盖面，逐步实施专业主修课程面向全校开放，为学生多样化发展提供多种路径。一批重要教育教学改革成果获得省级以上教学成果奖，力争国家级教学成果奖1项以上。
10.切实加强课程改革建设。完善国家、省（部）、校三级精品课程建设体系。制定校、院（部）两级课程建设规划，启动新一轮课程建设与改革工程，深入推进核心课程和平台课程的教学改革与实践，因材施教，为学生全面发展和个性成长服务，重点支持核心平台课程建设与改革，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，推进教学方法、教学手段和考核评价的综合改革，倡导小班化、研究性教学，提升多媒体教学手段的使用效果。积极引进国内外大学优质的课程资源，加强精品视频公开课、精品资源共享课等课程资源建设，一批精品课程获得省以上精品视频公开课、精品资源共享课，其中国家级精品视频公开课、精品资源共享课2门以上。
11. 加强思想政治理论课建设。深入实施思想政治理论课课程方案，落实将党的十八大会议精神和中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。贯彻高校思想政治理论课建设标准，加强形势与政策教育教学规范化、制度化建设。加大思想政治课程的教学改革力度，采用多种形式、多种手段的教学方法，加强理论学习与社会调查和社会实践的结合，突出自主和研究性学习、增强教学实效。课程建设和教学改革成果获得省以上表彰和奖励。
12.推进教材建设。构建国家、省（部）、校、院四级教材建设体系，完善教材管理办法。鼓励高水平教师编写规划教材、创新教材、特色教材，形成一批影响大、应用广的优质教材。注重纸质教材、电子教材和网络化教材的有机结合，实现教材建设的立体化和多样化。建立科学合理的教材选用办法和教材评价机制，保证高质量的教材进入课堂。一批优秀教材获得省以上推荐教材，其中国家规划教材3部以上。
13.加强现代教育技术支持体系建设。启动感知教学工程，加快建设多媒体教室、标准化考场和可视化教学平台。构建数字化教学资源库、开放式网络课程教学平台，完善数字化教学环境，实现全部课程的教学文件及参考资料等上网开放。落实教师上岗前的教育技术培训制度，鼓励教师在教学活动中广泛采用信息技术。
14.推进“本科教学工程”实施。以项目为抓手，以学生受益为核心，以提高教师队伍水平为关键，以教育资源建设为基础，完善国家、省（部）、校三级“本科教学工程”体系。出台《南京邮电大学本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》，充分发挥项目在推进教学改革、加强教学建设、提升教学质量上的引导作用，力争在解决影响和制约教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破，实现“出思想，出经验、出成果、出人才”的“本科教学工程”建设目标。
四、完善实践教学体系，切实提高学生的实践能力和创新创业能力
15.完善实践育人体系。构建有利于实践育人的长效机制，形成校、院二级实践教学管理体系，完善“多层次、立体化、开放式”的实践教学体系，实现实践教学内容从基础到综合、研究与创新的前后衔接，推动实践教学的校内校外、专业内专业外、课内课外的有机结合，促进学生在知识、能力和素质等方面全面发展。
16.强化实验实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，进一步完善实践教学标准，理工类专业不少于总学分(学时)的30%，人文社会科学类专业不少于总学分(学时)的20%，工科类专业毕业设计（论文）硬件类课题比例不低于30%。加强实验教师和实验技术人员队伍建设，改进实验教学方法和手段，提升实验教学水平。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量，完善实验实践教学监督考核机制，提高实验教学效果。
17.加强实验实践教学平台体系建设。加强实验室、实习实训基地等建设，完善国家、省（部）、校三级实验实践教学平台建设体系。加强统筹建设和科学管理，打破学科专业壁垒，实现资源共享。充分发挥各级重点实验室和研究中心等研究基地在学生科研和实践教学方面的优势和特色，使其带动和服务于教学。大力推进校外实习、实践实训教学基地建设，构建多层次、多学科、全方位的实践教学大平台，切实提高学生的实践能力、创新能力。一批优秀实验室和校外实习基地被评为省（部）实验教学示范教学中心，其中国家级校外实习基地3个以上，实现国家级实验教学示范教学中心零的突破。
18.加强创新创业教育。完善国家、省、校、院四级大学生创新创业训练计划支持体系，逐步实现创新创业训练的全覆盖。优化大学生创新创业竞赛的指导和管理体系，积极鼓励和支持大学生参加创新创业竞赛和创业实践活动，确保全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、机器人竞赛等优势项目的成绩稳中有升，争取“挑战杯“、大学生创新创业竞赛、ACM竞赛、节能减排竞赛等符合学校特色、全国影响较大的学科竞赛和创新竞赛成绩的新突破。完善就业、创新创业课程体系，建设大学生创业教育网络课堂，聘请企业家等产业专家担任兼职教师，提高大学生职业发展、就业创业能力和水平。
五、积极开展教师教学发展工作，发挥教师提高教学质量的重要作用
19.实施“课堂教学卓越”计划。加强教师教学发展中心建设，完善“研究、评价、建设、服务”一体化的教学服务平台。加大课堂教学卓越教师培育和支持力度，推进国家、省、校三级教学名师和教学团队建设。加大教师赴境外学习和研修支持力度，提升教师队伍的国际化水平。
20.重视师德建设。贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》（教人〔2011〕11号）的精神，学校各相关职能部门要密切配合，采取措施加强教师的师德建设，制定师德行为规范，培养教师的高尚师德、优良教风、质量意识和敬业精神以及严谨的科学态度和责任心，引导教师潜心教书、精心育人。要明确教师是课堂教学质量第一责任人，教师要将主要精力放在教学上，不断探索课程改革和课堂教学改革；关心、热爱学生，加强与学生的沟通与交流，激发学生学习的主动性和积极性。
21.严格教师岗位教学考核。所有教学系列岗位教师必须承担教学任务，服从学院（部）安排的教学工作。教授、副教授必须为本科生授课。确定各级职称教师科学合理的学年基本课时数，作为年终考核、评优、聘用和职称晋升的必备条件。健全教师分类评价标准和高教教师系列高级职称评聘的教学评价制度，加强对教师的教学考核与评价。对拟申报高级职称的教师在是否符合教学工作量饱满度、教学综合评价优良程度方面实行一票否决制。
22.完善教学工作的激励和约束机制。完善《南京邮电大学教育教学成果奖励办法》和教学团队、教学名师、课堂教学卓越教师、教学标兵、青年教师优秀教学奖、青年教师授课竞赛等评选办法，鼓励教师加强教学内容、教学方法和教学手段的改革，提高课堂教学质量；完善教学管理工作考核、评比和奖励制度；建立定期教研活动制度，鼓励教师以提高学生的学习能力为目标，开展教学方法及手段改革的实践研究；制订课程主讲教师认定管理办法，鼓励教师多开选修课程；完善《南京邮电大学关于推进研究性教学工作的实施意见》，积极推进研究性教学，提高学生自主学习和独立研究的能力。
六、全面支持学生学业发展，促进学生自我成长和全面发展
23.开展学生学业指导工作。成立校、院两级学生学业指导中心，制订相关制度文件，建立健全学业指导教师队伍，广泛开展学业指导、咨询和支持服务工作，不断完善支持学生学业发展的工作模式和运行机制，逐步建立以“导学”为核心的学生学业发展支持体系，激发学生学习动力、增强学习毅力、提升学习能力。实施“优胜学生计划”，支持和鼓励学生个性成长、优胜成长。
24.全面实施学分制。贯彻“以学生为中心”的教育理念，进一步修订和完善各专业人才培养方案、教学计划和课程教学大纲。逐步推进学生自主选专业、自主选择课程、自主选择教师、自主安排学习时间和学习进程，充分调动学生的学习主动性、积极性。逐步推行本科学生学业导师制，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务。
25.全面提高学生综合素质。继承和发扬我校“勤奋、求实、进取、创新”的优良校风，不断践行“厚德、弘毅、求是、笃行”的校训，积极营造新时代校园文化。注重对学生人文精神的培养，加强理想信念教育、爱国主义教育和思想道德建设，把社会主义核心价值体系融入大学教育的全过程，增强学生的社会责任感，促进学生的全面发展。引导和支持学生开展丰富多彩、富有特色的校园文化活动，将“第二课堂”活动与“第一课堂”教育有机结合，激发学习兴趣、锻炼实践能力，不断提高学生的综合素质。
26.全方位做好教育管理和服务工作。以学生学习成才为中心，做好教育管理和服务工作，加强对学生的专业思想教育和学习生涯规划，帮助学生树立正确的学习观、成才观。加强对学生的思想引导和平时学习的辅导，鼓励学生围绕端正学风、学习成才、提高自身综合素质开展活动，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。树立先进学生典型，激励广大学生的成才意识，营造勤奋学习、努力成才的良好氛围。
七、深入开展教学管理制度改革，构建本科教学质量保障新体系
27.推进教学管理制度改革。按照现代大学制度的新理念，推进校院二级管理，健全议事规则和决策程序，形成良好的制度文化。梳理、制订和完善教学管理规章制度，修订《南京邮电大学本科教学工作规范》。充分发挥教学指导委员会作用，推进教授治学，发挥教授在教学、专业建设和教学管理中的作用。进行教学全面考核，开展教学优秀单位评选。
28.构建本科教学质量保障新体系。制订《南京邮电大学教学质量保障体系实施方案》，构建全员全过程、相关利益方共同参与的教学质量保障组织体系，形成主体明确、上下贯通、有效反馈、持续改进的教学质量保障运行机制。建立与完善各项教学质量标准，完善校院二级教学督导和质量监控体系，重点开展对教和学过程、课程教学目标和教学效果以及实践教学环节的评价，完善教学质量不断提高的长效机制。重点推进校内自我评估制度，开展院（部）教学考核和本科专业评估，建立本科教学基本状态数据库，定期发布校院两级本科教学质量报告，形成浓厚的质量文化氛围。
八、拓宽国际视野，推动教育合作交流
29.加强与国内高校的合作。积极参与南京仙林大学城本科教学联盟，探索优质教育资源共享共用机制，构建和完善联盟高校学分互认体系，推进区域联盟高校跨校、跨专业选课，教师互聘，课程互选，学分互认，探索相关机制。完善长三角教育协同发展机制，融入长三角地区高校合作和高等教育资源共享工作，加强与国内高水平、同类型高校的交流互通，推进校际学生互访。
30.拓展与国际高校的交流。探索国际合作办学新模式，积极拓展与国际高校间的交流渠道，建立全方位、立体化、高水平、有特色的国际交流与合作格局，实现学校国际交流与合作工作的可持续发展，全面提升学校的国际化水平。积极实施“江苏大学生海外学习计划”，逐步提高本科生中具有海外学习背景的比例。
| 主题词：本科教学改革 人才培养质量 若干意见 |
| 南京邮电大学校长办公室 | 2013年1月8日印发 |
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