为进一步总结我校理学院《高等数学》课程分层次教学、过程化管理的实施经验，研讨分层次教学成功与不足，为在全校基础课、主干课中推广分层次教学、过程化管理做准备，学校于2015年9月21日下午、10月8日下午分别召开了《高等数学》课程分层次教学研讨会和试点学院学生座谈会。教务处彭国香副处长和理学院包刚副院长、赵洪牛副院长、胡国雷主任及部分任课教师参加了会议。

研讨会上，《高等数学》分层次教学的负责人欧阳金丽老师和叶小明老师分别介绍了《高等数学》A、B分层次教学的基本情况、实施办法，对比了分层次教学和非分层次教学在班级组成、上课方式和成绩评定几方面的区别，总结了一年来的主要成效和经验，也对分层次教学实施过程中遇到的问题进行了探讨。

包院长针对2014-2015学年两个学期《高等数学》实行A、B分层次班级的平时测验成绩和期末考试成绩做了详细的成绩分析报告。分析表明，分层次教学的效果是明显的，平时测验的成绩是有效的；包院长全面地分析了分层次教学的利与弊，并与到会师生一起就如何更好地开展课程分层次教学进行了热烈的讨论。最后，包院长要求《高等数学》、《工程数学》和《大学物理》三个教学中心针对学生的反馈意见，制定好2015级分层次教学实施方案。

彭处长肯定了《高等数学》分层次教学实施一年以来的成效，对任课教师一年来的辛苦付出表示感谢，就师生提出的问题进行了解答；同时指出《高等数学》覆盖面广，推行教学改革意义重大，在我校开展《高等数学》课程改革对提高教学质量与教学效果十分必要；要求教师团队结合我校学生特点，以高度的责任心加大时间和精力的投入，进一步推广我校《高等数学》课程教学改革成果，逐步将课程教学分层次、过程化管理运用到其他专业基础课程和专业课程中，切实提高我校课堂教学质量。

在试点学院学生座谈会上，彭处长和包院长分别阐述了学校在通信学院和管理学院实施“分层次教学、过程化管理”的初衷、召开本次学生座谈会的目的，学院在师资安排、教学组织、成绩记载等方面的考虑。与会同学畅所欲言，充分表达了自己和周围同学对高等数学课程实施“分层次教学、过程化管理”的想法，并对教师们的辛勤付出表示了衷心感谢。同时，同学们也对如何进一步改进高等数学“分层次教学、过程化管理”提出了宝贵的意见，对学校广泛推进“分层次教学、过程化管理”、课程教学组织、考试安排、教师授课风格等方面提出了建议。通过同学们讲述个人和身边同学的切身体会，充分展示出高等数学课程实施“分层次教学、过程化管理”深受同学们的欢迎，使各层次的同学都感觉受益匪浅。

与会人员就学生提出的问题进行了一一解答，就相关建议进行了充分沟通。本次分层次教学研讨会和试点学院学生座谈会的召开，坚定了学校在基础课、主干课中推行“分层次教学、过程化管理”的决心，为进一步提高基础课、主干课课堂教学质量指明了方向。