文章来源：中国教育部网站
自上世纪90年代初，江苏从学校、乡镇层面开始了教育现代化的实践探索，启动实施了教育现代化工程。2007年颁布了《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标》，江苏成为全国首家启动县域教育现代化建设和评估的省份，截至目前已有94个县（市、区）通过建设水平评估和验收，90%的县（市、区）基本实现教育现代化。为了顺利实现省教育规划纲要确定的2020年教育现代化的目标，促进江苏基本实现现代化建设，省政府近日出台了省域层面的《江苏教育现代化指标体系》。
该指标体系总体框架由三级指标构成：一级指标共8项，包括教育普及度、教育公平度、教育质量度、教育开放度、教育保障度、教育统筹度、教育贡献度、教育满意度。二级指标共16项，三级检测点共46个。相比以往的江苏省基本教育现代化指标，该指标体系更加全面完整，涵盖了基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各级各类教育，不仅涉及教育普及度、教育保障度等可量化的教育发展常规指标，而且包含了教育公平度、教育质量度、教育统筹度、教育满意度等发展性的难以量化的非常规指标。许多亮点指标的设计以及目标值的确定体现了指标体系的先进性和引领性，如教育普及度二级指标中包含“继续教育”，符合建设学习型社会的要求和国际潮流；教育公平度三级检测点包含“提供多样化教育”，体现了为每个儿童提供适应其个性特点的教育的新的公平理念；教育保障度“师资水平”二级指标中设计了“教师领军人才数在全国的占比”检测点，体现了江苏在教师队伍建设上的高标准和高要求。
指标体系是江苏教育现代化建设的核心纲领与顶层设计，是对教育现代化建设目标的细化和拓展，为实时监控教育现代化推进过程、全面评价教育现代化建设成果提供了科学依据。江苏将依据该指标体系分别制定高等学校、省有关部门以及市县区域的教育现代化实施细则，建立教育现代化监测公报制度，组织全省教育现代化创建工作。
